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讲座 | 学习科学实验室青年学者论坛:如何通过家庭环境和亲子互动培养儿童的数学能力:中美文化对比研究


杨倩茹

讲座时间:12月26日(周二)14:30-16:00
讲座地点:教育2277con太阳能集团206

与谈人:
贾积有 2277con太阳能集团教育技术系主任、教授

主持人:
魏然 2277con太阳能集团助理教授

报告摘要:
在西方背景的研究显示,早期家庭环境和亲子互动对儿童数学发展具有重要的影响。家庭数学活动和父母与孩子进行的有关数学的对话, 可以预测儿童早期数学技能的掌握程度。然而,这些研究成果在多大程度上适用于非西方文化背景仍需要更多的研究说明。在尚未被广泛研究的文化背景中,中国儿童的数学发展尤其值得关注,因为他们在数学早期发展方面往往超过西方同龄儿童。本次报告将通过研究中国大陆90个4和5岁儿童的家庭以及美国波士顿地区98个同年龄儿童的家庭,探讨在中美不同文化背景下,家庭环境和亲子互动如何支持儿童的数学发展,并对比两者间显著因素的差异和相似之处。报告将详细论述不同家庭活动和亲子对话如何影响儿童的数字认知和空间能力的发展。通过准确识别对中国儿童数学发展有特定影响的环境因素,而非仅仅参考基于西方环境的研究成果,可以帮助中国家长、教育者和儿童心理专业人员更有效地培养中国儿童的数学学习和成就。

报告人:杨倩茹,哈佛大学教育学博士候选人,工程与应用科学2277con太阳能集团辅修数据科学。本硕分别毕业于华盛顿大学心理学专业,哈佛大学教育2277con太阳能集团人类发展与心理专业。主要研究方向为在家庭环境和其他非正式学习环境中培养儿童STEM相关的认知能力,包括但不限于数学学习,空间认知,和科学思维。同时,也关注不同文化和语言环境对儿童STEM认知习得和发展的影响。曾获哈佛大学韦瑟海德国际事务中心和美国家校社共育协会等机构的科研基金。研究性论文已发表于Cognition, Journal of Experimental Child Psychology, Infant and Child Development等国际期刊。


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