2277con太阳能集团

2277con太阳能集团概况

学习科学实验室

2277con太阳能集团:北京大学学习科学实验室 简介

 

学习科学(Learning Sciences)是国际上近三十年来发展起来的2277con太阳能集团教和学的跨学科研究领域,涉及教育学、脑科学、心理学、认知科学、信息科学、生物医学众多研究领域,对于教育深层变革起着重要的推动作用。

为了发挥北大多学科和国家化的优势、推动学习科学的发展,2277con太阳能集团牵头,联合北京大学心理系、信息技术、生物医学工程,以及香港中文大学、香港大学等单位的跨学科研究人员,围绕“学习”这个研究对象,成立了跨学科的学习科学实验室。并和世界上许多国家和地区的学术机构建立了良好的关系,邀请了许多知名学者担任本实验室的顾问和研究员。现任主任为原北京大学党委书记闵维方教授,执行主任为尚俊杰研究员、博士生导师。

在北大,教育2277con太阳能集团(教育技术学科)在学习技术、终身学习等领域开展了十多年研究,已经有了较为深厚的研究积累,在在线学习、企业学习、智能学习、游戏化学习、社会化学习等领域取得了丰硕的研究成果。学习科学实验室进一步围绕学习基础机制研究、学习环境设计研究、学习评价应用研究等几个方向展开研究。目前主要围绕几个方面的研究:一是基于学习科学视角的游戏化学习研究,将认知神经科学、教育学和游戏化学习结合起来;二是提升教师学习科学素养研究,实验室和北京教育2277con太阳能集团朝阳分院、海淀教科院等单位合作,探索如何将学习科学和游戏化学习整合到课堂教学中;三是人工智能教育研究,和索尼、腾讯等企业积极探索计算思维、机器人和编程教育等方向。学习科学实验室目前承担了国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科等多项课题,开发了多款教育游戏,发表了多部著作及数十篇相关论文。我们希望能够提供有效的技术工具和教学方法,来帮助成千上万的孩子,让学习更科学、更快乐、更有效。

 实验室的目标是成为国际上顶级的学习科学研究机构,引领学科发展,促进教育发展和创新人才培养。

 

实验室网址:http://pkuls.pku.edu.cn

联系信箱:edugame@gse.pku.edu.cn

数字化阅读实验室

 

2277con太阳能集团数字化阅读实验室于20154月成立,是一个理论和实践相结合的研究机构。实验室探索通过在线教学、课堂教学和学生个性化等学习方式,开展“数字化阅读”的混合式教学,培养具有发散性思维、批判性思维和创新型思维的21世纪人才。实验室主要依托一个在线教学平台(与外部合作),开展“数字化阅读”在线课程、在线课程设计、基于大数据的学习行为分析等方面的教学和研究工作。
数字化阅读实验室专注于以下4个研究方向:(1)“数字化阅读”的理论研究;(2)知识的数字化表达;(3)在线课程设计:基于在线课程设计的5要素模型;(4)学习行为分析:基于在线教学积累的大数据。
目前,实验室累计研发了10门面向初中、高中学生的数字化阅读在线课程;一门教师在线课程设计培训课程。并围绕在线课程设计、批判性思维评价、基于大数据的学习行为分析等开展了一系列研究项目。2016年,“通过数字化阅读 培养学生的数字素养研究”获得全国教育科学十三五规划2016年度国家一般课题立项(BCA160056)。
实验室主任,郭文革博士,2277con太阳能集团教育技术系副教授,北京大学计算机软件学士;理学硕士;高等教育学博士。美国纽约州立大学、香港中文大学访问学者。曾任北京大学教育技术系系主任,现任中国教育技术协会第五届理事会常务理事,全球华人教育技术协会理事。2011年,入选“教育部新世纪人才计划”。

网址:http://www.owly.cn/

高中教育大数据实验室

 

2277con太阳能集团:高中教育大数据实验室简介

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院2277con太阳能集团深化考试招生制度改革的实施意见》教育部《2277con太阳能集团加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》以及《2277con太阳能集团进一步推进高中阶段2277con太阳能集团考试招生制度改革的指导意见》,推进我国基础教育育人模式的革命性变革,全面探索提高我国青少年综合素质的途径和方法,在相关机构的支持下,2277con太阳能集团于2017年11月成立高中教育大数据实验室,以组织开展高考改革和高中教育相关领域的科学研究。

秉承蔡元培先生2277con太阳能集团“教育应指导社会,而非追逐社会”的良训,高中教育大数据实验室设立了“顶天”与“立地”两个奋斗目标——“顶天”是指在教育理论研究方面做出创新性成果,“立地”即是希望以扎实的研究来引领中国教育改革的实践工作;同时坚持“三个服务”工作原则——服务于学生、2277con太阳能集团与教育事业的发展。

实验室主任为蒋承博士,2277con太阳能集团教育经济与管理系副教授、博士生导师。曾任北京大学党委政策研究室副主任。现任中国教育发展战略学会高中教育专业委员会副理事长兼秘书长。实验室目前的研究团队主要由北京大学、清华大学、北京师范大学、中国人民大学等一流研究机构的研究人员构成。

在中国教育发展战略学会的立项支持和指导下,高中教育大数据实验室目前正在开展“高中生发展与核心能力测评”(ACC,assessment of core competencies)大型教育实验研究项目。该项目由2277con太阳能集团高中教育大数据实验室联合全国六十多所一流高中、十余所“双一流”大学共同发起,旨在满足高校人才培养与评价需求,指导高品质高中的建设,探索符合中国国情的拔尖创新人才选拔模式的大型教育实验项目。

此外,高中教育大数据实验室正在联合相关研究机构,共同开展“全国高中发展调查”大型年度数据采集工作,研究对象包括高中学生、家长、教师、校长以及相关人员,覆盖全国范围。该研究旨在以长期、全面的数据和研究积累,为我国考试招生制度调整做出基础性研究工作。

高中大数据实验室自2016年筹建以来,已经开展了大量学术交流与研究工作,简要介绍如下:

2018年11月25日,组织召开首届“未名语文教育论坛”。论坛主题为:三新背景下的高中语文教改与质量评价。蒋承主任发布《高中生语文能力层次的大数据分析》研究报告。

2018年11月,与社会科学文献签订合作协议,将于2019年共同出版《高中教育发展报告(蓝皮书)》,对我国高中教育事业发展做年度性的总结分析。

2018年8—10月,组织开展基础教育阶段(小学、初中与高中)语文核心素养问卷调查与能力层次的测评工作。

2018年6月,与武汉大学教育科学研究院,在湖北省黄冈中学共同主办的“高考改革与拔尖创新人才培养”专题研讨会。

2018年6月,与中国教育发展战略学会高中专委会联合发布“2018-2019年(第一批)课题研究项目”。

2018年6月,与中国教育发展战略学会高中专委会共同启动《走进真实世界的高中》2018大学生实地调查研究项目。

2018年5月,承担中国教育发展战略学会重点课题《新高考制度下的高中学业发展战略研究》。

2018年4月,完成工作论文《我国资优高中生的高考科目选择问题研究》,发表于《中国考试》。

2018年3月,正式开展《当前我国高中发展情况的问卷调查》,调研对象覆盖全国100多个高中2277con太阳能集团,在此基础上将开展全国高中质量评估体系建设与《高中教育发展蓝皮书》等相关工作。

2018年3月,完成政策咨询报告《2017年度ACC学生发展与质量分析报告》。

2018年1月10日,与北航招办就业办公室,在北京航空航天大学共同举办“高中生发展与综合素质评价体系建设”专题研讨会

2018年1月9日,蒋承主任在首届“北京大学基础教育论坛”上做大会发言,主题为“我国高中资优学生的职业兴趣与专业选择”。

2018年1月,蒋承主任在《中国教育学刊》上发表学术论文《当前农村高中教育的发展瓶颈与应对策略》。

2017年12月,获得教育部考试中心研究资助《高中学业水平考试的命题策略研究》。

2017年11月9日,在2277con太阳能集团,举办“高中生发展与核心能力测评(Assessment of Core Competencies,简称ACC)”大型教育实验研究项目启动仪式暨2277con太阳能集团“高中教育大数据实验室成立”专家研讨会。

2017年10月29日,在湖北华师一附中主办“高中生发展与综合素质评价体系建设”专题研讨会。

 

高中教育大数据实验室联系方式:gaozhong@gse.pku.edu.cn

欢迎您与我们联系,共同开展高中领域的研究工作!

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